Статья Симушкиной Светланы Владимировны

Использование малых форм фольклора (потешек)

 в режимных моментах для детей 2 – 3 лет.

   В группе раннего возраста фольклор необходим в работе воспитателя, он отражает деятельность и быт людей многих поколений. Фольклор окрашивает речь педагога, делая ее красочной; он оживляет повседневные дела дошкольника. Фольклор можно использовать в течение всего дня: под потешки  дети умываются, обедают, засыпают, одеваются, делая жизнь ребенка ярче.

Одна из основных задач педагога группы раннего возраста это - способствовать благоприятной адаптации малышей в ДОУ, установлению добрых отношений в группе, устойчивому эмоционально-положительному самочувствию и активности каждого ребенка. Доверие и привязанность к воспитателю - необходимые условия хорошего самочувствия и развития ребенка в детском саду.

В течение дня воспитатель должен к каждому ребенку проявить доброе отношение (приласкать, погладить, назвать ласково, отметить предмет одежды).

                                                   ***

Картинки по запросу культурно гигиенические навыки в детском саду картинки                                 Придёт киска не спеша

                                 И погладит малыша…

***

   Наша деточка (Саша) в саду,

                                Что оладышек в меду…

***

                                 Кто у нас хороший?

                                 Кто у нас пригожий? ...

***

                                Не плачь, не плачь, детка,

                                Прискачет к тебе белка,

                                Принесет орешки —

                                Для тебя - потешки.

 

   Ощутив любовь воспитателя, малыш становится более эмоциональным  и общительным. С помощью детского фольклора у детей воспитывается положительное отношение к режимным моментам. Дети с интересом и восхищением пытаются подражать взрослому, повторять его действия. Повторяя вместе с воспитателем потешки, у детей развивается воображение, обогащаются речь и эмоции, развивается мелкая моторика.

 

Вот примеры потешек,  способствуют активному участию в режимных моментах:

Ø На зарядку становись:

Рано солнышко встаёт,

Картинки по запросу культурно гигиенические навыки в детском саду картинкиНа зарядку всех зовёт.

Каждый день, что мы встречаем,

Мы с зарядки начинаем!

Малыши, малыши,

Дружные ребятки.

Малыши, малыши,

Вышли на зарядку!

По утрам зарядку делай

Будешь сильным,

Будешь смелым.

 

Ø При умывании  и …


Выходи, водица!                                                                                                             

Мы пришли умыться.                                                                                                                    

Из колодца принесла                                                                                                                                           

Курочка водицы,                                                                                                                                      

И ребята всей гурьбой

Побежали мыться.                                                                                                                                             

***


Чистая водичка

умоет Саше личико.

Анечке – ладошки,

пальчики – Антошке.


            ***

Умываемся мы быстро,

Вытираемся мы чисто,

Так опрятны, аккуратны,

Всем смотреть на нас приятно!

***

Картинки по запросу картинки на горшке детском садуНачинаем наш урок.

Это что стоит?

Горшок.

Раз-два-три-четыре пять,

Будем мы штаны снимать!

Присядем аккуратно.

Знают все детишки:

Очень неприятно,

Писаться в штанишки!

Мы всё сделаем как надо,

Будем все мы очень рады.

 

Ø  Пропал аппетит – не беда (за завтраком, обедом, полдником):

 

            Умница, Катенька, (любое имя)

           Ешь кашку сладеньку,

           Вкусную, пушистую,

           Мягкую, душистую.

 

           ***

           Каша вкусная дымится,

           Лёша кашу есть садиться,

           Очень каша хороша,

           Ели кашу не спеша.

           Ложка за ложкой,

           Ели понемножку.

           ***

           Ложкой  не грохочем,

           Не играем, не хохочем,

           Мы на стульчике сидим,

           Молча  весело едим.

           ***

           Мы ногами не болтаем,

           И ворон мы не считаем,

           Не глядим по сторонам,

           Ведь обедать надо нам!

            

Ø Прогулка: (игры)

Ты мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмём,

Мы на улицу пойдём.

***

Мыши водят хоровод.

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите,

 Кота Ваську не будите.

Вот проснётся Васька-кот,

Разобьёт весь хоровод!

 

 

 

 

 

 

Ø  Тихий час:

           Ставни закрываются,

           Дети раздеваются.

           Тише, тише, тише птицы,

           Вы не пойте под окном!

           В тихий час так сладко спится,

           Спят ребята крепким сном.

           Вы не цокайте, цыкады,

           Не трещите – цок-цок-цок!

           Отдохнуть ребятам надо,

           Надо им поспать часок!

           Вы не квакайте, лягушки,

           Под окошком у ребят!

           Здесь кроватки-раскладушки,

           Здесь ребята крепко спят.

           ***

Вот сейчас, вот сейчас,

Наступает «тихий» час

Надо тихо лежать,

Никому не мешать.

Нельзя шуметь,

Нельзя толкаться,

Нельзя шептаться и смеяться,

Потому что у нас «тихий» час.

 

Ø Картинки по запросу культурно гигиенические навыки в детском саду картинкиГимнастика после сна:

Рано солнышко встаёт,

На зарядку всех зовёт.

Потягуни – потягушечки,

От носочков до макушечки,

Мы потянемся - потянемся,

Маленькими не останемся.

Вот уже растём, растём, растём!

 

Ø Одеваемся после сна:

           Ставни открываются

           Дети одеваются…

           Расскажите, дети, мне,

           Что вы видели во сне?

           ***

Нужно всем нам одеваться,

По порядку надевай.

Первыми – трусики,

А за ними маечку:

Девочке – с бусинкой,

Мальчику – с зайчиком.

А потом колготки

Мы с тобой наденем,

Каждую ножку

В домик свой поселим.

Вот и до рубашечки

Добрались с тобой.

Здесь у каждой ручки

Домик тоже свой.

А теперь штанишки

Смело одевай.

В них свою рубашечку

Умело заправляй.

 

Ø Причесываемся:

Картинки по запросу на стульчике одеваемся в детском саду

           Расти коса до пояса,

           Не вырони ни волоса.

           Расти, косонька, до пят,

           Все волосоньки в ряд.

           Расти коса не путайся,

           Маму дочка слушайся.

           ***

           Уж я косу заплету,

           Уж я руссу заплету,

           Я плету, плету, плету.

           Приговариваю:

           «Ты расти, расти коса,

           Всему городу краса».

 

Ø  Собираемся на прогулку:

Посмотри, на улице

Картинки по запросу картинки при одевании в детском садуСтало холодать.

Пришло время кофточку

Деткам одевать.

А теперь давай в сапожки

Мы обуем наши ножки.

Два сапожка и две ножки -

Каждой ножке по сапожку.

Чтобы ушки не болели

Быстро шапочку надели.

А потом и куртку

Для длительной прогулки.

Нам осталось напоследок

Шарф под шею повязать,

Ручки спрятать в рукавички,

Вот и все! Идём гулять!

***

Маша варежку надела:

-Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,

В свой домишко не попал.

Маша варежку сняла:

-Поглядите, я нашла!

Ищешь, ищешь – и найдешь.

Здравствуй, пальчик!

- Как живешь?

***

Раз, два, три, четыре, пять —

Собираемся гулять.

Завязала Машеньке

Шарфик полосатенький.

Наденем на ножки

Валенки-сапожки

И пойдем скорей гулять,

Прыгать, бегать и скакать.

 

  Таким образом, используя фольклор в режимных моментах, позволяет приобщить ребёнка к жизни в группе, в детском саду, развивая в нём творческую индивидуальность, эстетическое отношение к художественному слову, вводя ребенка в мир чувств и эмоциональных открытий.

Comments